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生命禮物卡

生命禮物卡


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生命教育牌卡~生命禮物卡


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生命教育的內涵廣泛,在不同學習階段會有不同的課題要討論,但回歸到生命主軸,活著就有許多要去體悟與學習的。

這套卡片由李佩怡教授統籌規畫,帶領一群團隊進行牌卡的設計,教授常年在生命教育、生死關懷、悲傷輔導等領域深耕多年,有深厚的功力設計出這樣一套探索生死議題的牌卡。

這套牌卡的組成有:

一、 正面

1. 照片:透過圖像闡釋生命這個看似真實但卻又模糊的概念,加上生死觀點本來就是主觀的,沒有對錯,因此搭配攝影圖像,會有更多描述內在的空間。

2. 文字:描繪出這張圖片的深意,這套卡片文字中會帶出不少人生哲理、東方信仰與道德思想等,我認為需要人生閱歷走到一定程度,才能品味出文字的深意,因此,因著文字,適用的對象須要認知能力與閱讀理解能力達一定程度以上才適用,主要是高中以上程度為佳。

3. 編碼:位於牌卡最下方,代表著七大面向,每個面向有七張,闡述不同層面的生命概念。

這些照片與文字,用來呈現生命本質、態度和方法,非常有深度。

二、 背面:文字則是以提問跟小練習方式與使用者互動,增加自己對生命的覺察與理解,進行內在的整理。

牌卡的七個面向分別為:

1. 生命萬物都相互關聯

2. 生命是原始的能量

3. 每一生命的存在都是獨特的

4. 生命的道遵循自然無常

5. 整體生命涵容個我生命

6. 「愛」是生命的核心

7. 「出生入死」的生命旅程

光從這幾個分類的題字就可以知道有多深了吧!文字面都需要細細體會呢!但我也相信會有知音。雖然牌卡談的議題是沉重但卻是每個人都需要學會的,因著文字的溫柔,加上圖片的親近,碰觸這樣深層的話題,就變得不那麼讓人怯步了。

而這套卡片可用於輔導與諮商,也適合帶領生命教育課程,透過選卡與抽卡,講講對自己有感的圖像與文字,也可以創意變形,透過牌卡搭配連想到的歌曲,串連出曲曲動人的生命樂章,也可以與不同的課程進行連結,包含國文課、作文課、內在覺察與生命歷程的統整等等,都可以做創意的結合喔!

 

「生命禮物卡」內容介紹:

 

本套卡片是凸顯「生命本質就是禮物」的概念,共以七個面向來呈現生命的本質,並反映禮物就在其中。七個面向相輔相成,彼此映照,如同鑽石,每一個面向都反映著生命本質。但,生命的奧秘何其深妙,本牌卡僅以管窺天,無法完整呈現生命本質。

七個面向都各有七張卡片,正面以照片和文字來呈現生命本質、態度,和方法;背面則是以「提問」或「小練習」方式與讀者互動,以聆聽生命的召喚為題(Your calling in life)邀請讀者對卡片的圖文再做延伸思考,探索自己對生命的理解,整理自己對生命的態度,並覺察自己的生活方式。期盼「生命禮物卡」的圖文能喚醒讀者對生命的體會、感謝,並且有意識地去改變和提升自己生命的品質。

七個面向說明如下:

  1. 生命萬物相互關聯-

每一生命的存活都仰賴天地裡其他萬物,每個生命都彼此關聯,因此人不是孤獨存在的個體。由於人比其他生物具有更高等意識,故須擔負起對世界的影響力。我們須認清、留意,覺察自己的心念,除了衷心感謝世界外,也須回報世界以美好。

 

生命萬物相互關聯-1-4擁抱世界

 

  1. 生命是原始的能量

每一生命最原始的動力是活著!這股生生不息的能量,在生物是呼吸、孕育,和運作;在人類還有自發性的創造力;在宇宙則是源源不絕的能量。人類須從自身、萬物,和宇宙的運作中,體察生命的動能,欣賞、聆聽、理解,並善用之。

 

生命是原始的能量-2-4野放自己

 

  1. 每一生命的存在都是獨特的

每一個生命都是獨一無二的存在。由於每個人都是獨特的,也就是不可取代的,於是乎無須去比較。在出生入死的時空佈局裡,人類是唯一需要理解存在意義的生物,我們須不卑不亢地、一步一腳印地,以實存的力量活出自己的獨特性與意義感。

 

每一生命的存在都是獨特的-3-4力量孕育生命

 

  1. 生命的道遵循自然無常

生命的道理存在於萬物運轉之中,其本性是無為和無常。在精密科技發展下,現代人越來越強勢掌控自然,遺忘自然本性。在生活中,我們需要遵循「道法自然」的精神,回歸自然無為,不以人為任意干涉。此大智慧是現代人最需要重新看見與體悟的道理。

 

生命的道遵循自然無常-4-2平等

 

  1. 整體生命涵容個我生命

個我生命有限,整體生命無盡。古人敬天地、畏鬼神,臣服於宇宙至高力量,企求個人能「為天地立心、為生民立命」。現代人若能跨出個我的侷限,透過服務他人,與世界友善連結,進而覺知在個人生命之上,存在更高、更大的生命力量,無私地包涵了個我生命。

 

整體生命涵容個我生命-5-2天地立心

 

  1. 「愛」是生命的核心

生命的本質是愛,生命的養分是。愛因斯坦說,「愛」是宇宙中最巨大的力量。但許多人以愛為由,做出傷人傷己的惡事。「愛」是什麼?愛人者,懷抱真心,以真誠、善良、柔美來傳遞愛,時時念著天地和他人的恩慈。當遇到困難,皆能以愛作主,讓人性發光。

 

「愛」是生命的核心-6-6以愛成全

 

  1. 生命旅程「出生入死」

生命誕生之際即開始邁向死亡。死亡能照亮生命,通過覺知死亡的必然性,我們清醒地面對生命,把握自己有限的生命,勇於活出自己生命的獨特樣式。出生入死的旅程毋須悲觀,代代皆有慈母育兒、長幼傳承、濟弱扶貧,死亡奪不走生命的希望。

 

生命旅程「出生入死」-7-3生命沒有標準答案

 

 

「生命禮物卡」的運用:

 

一、應用於課程活動

「生命故事」的分享–由教師先選擇某一張卡片,說明卡片的相片與文字讓自己聯想到生活裡的人、事、物,產生某種感動或感觸。接著,邀請學生挑出與自己生活中人事物有關的卡片,在小組裡訴說自己的經驗及其感觸。亦可配合學習單,邀請學生將讓自己有感觸的人事物經驗寫下,發表自己的想法。

「生命對話」的發表–-配合課程中可能討論的生命議題,教師挑選一張卡片,針對此次主題,示範如何將卡片的相片、文字,提問,關聯至課程主題。然後以小組討論進行主題式分享,每小組成員可各自選擇一張卡片,說明自己的想法,最後每組推選代表上台分享。教師再給予適當引導及回應。

生命之歌」的分享—每小組由「生命禮物卡」中挑選一張最有感覺的卡片,可能是相片、文字,或是背面的提問。小組成員共同發想由他們聽過的歌曲或音樂旋律中,選擇能傳遞對生命的愛與關懷的歌曲,來對應卡片和文字,成為小組的作品,在課堂上小組報告分享,串連出屬於他們的生命之歌。

「生命禮物」的體驗教師適當引起「感知生命之美」的動機,之後邀請學生在校園裡以欣賞的眼光用手機捕捉校園裡動植物的美,藉由拍攝的相片傳遞對生命之美的細微觀察,再書寫自己對生命的感動,製作屬於自己的「生命禮物卡」。全班完成經由教師修改後,可上傳班級的Facebook社團,或是教學系統,再製作成為班級的「生命禮物卡」。

 

二、應用於輔導或諮商工作

個別晤談–在輔導對生命感到困惑或質疑的學生時,輔導老師或心理師可運用牌卡,邀請案主針對某些卡片的相片或文字提出疑問,或分享個人經驗。每個人對於生命的看法是主觀的,沒有對錯,卡片只是投射的工具,引導學生說出自己內心的想法和經驗感觸,才是主要應用卡片的目的。

團體輔導–帶領自我探索或成長團體時,可運用牌卡促進對自己生命的覺察,處在低落時獲得鼓舞,或在迷惘時有新的見解。本牌卡適合在每一次團體結束前做為一個正向能量的給予,成員可以有意識的選擇自己喜歡的相片或文字,或是抽取卡片做為冥冥中的引導聲音。

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