天賦卡-贏家系列
內容：圖卡64張、使用說明2張、配件1張
內容簡介
天賦卡以多元特質理論為基礎，運用視覺化圖像，讓使用者探索自己的特質能力，以及應用特質的可能方式，開啟多元智能的內在旅程。
圖卡分為八種顏色，各八張，每種顏色代表一種特質能力。正面以全彩圖像設計，去除文字的暗示性，給使用者最大詮釋空間，進行主動式的意義投射與自由聯想。
圖卡背面包括特質圖畫、文字描述，並以不同底色代表各項特質能力。特質顏色的對照，請見使用說明。
使用說明：
特質能力簡介
語文能力：運用話語或書寫，將知識結合進行表達。
邏輯數學：提出假設、解決問題、運用數字與推理。
空間視覺：對色彩、形狀、方向、空間的感受與表達。
人際能力：對別人的情緒、表情、聲音、感受的回應。
內省能力：了解自己的喜好、情緒、動機與優缺點。
音樂能力：對音樂感受、演奏、演唱或創作的能力。
肢體動覺：運動、操作物品、肢體語言表達的能力。
自然觀察：對自然與社會環境的觀察、探索與辨識。
搭配配件「特質雷達圖」使用
1.在沒有暗示的狀況下，由使用者自由挑選喜歡的卡片。挑選完畢，將挑出的卡片依不同的顏色統計數量。
2.依照每種顏色圖卡的數量，標記在特質雷達圖的座標軸上，並將相鄰各點連成一個雷達圖。
3.請和使用者共同討論特質能力的內容與運用特質的方式。
汪士瑋 諮商心理師
認識她的人，常常不自覺被她單純、直覺的心靈所吸引。她就像圖像的魔法師，在談笑間幫助學生認出自己的優勢，並找到事件裡正向的價值。學生們願意敞開心房跟她訴說，在視覺化的討論中，學習澄清與面對問題，並化為具體的行動。
她具有資訊傳播、教育心理與諮商雙碩士，從教材研發、實務教學、學生輔導、研習講師等多種角度參與教育。花了十多年的時間，將圖像拆解成色彩、象徵、神話、古文明、數字、潛意識等元素，追隨各國老師學習。並在教學與實務的操作、分享、整合當中，一步步發展出獨特的視覺工作技術，並多次受邀在上海師範大學、華東師範大學等地，進行課程交流。
她是國際分析心理學會台灣榮格發展小組成員之一，平日喜歡攝影、繪畫、書寫，也喜歡協助人們運用圖像，達到對自己、對他人更好的溝通品質。在學校協助學生發展自我潛能，協助家長親職溝通；對企業協助員工轉念思維、職場溝通、壓力管理，也提供專業訓練，是具有兩岸心理師執照的知名企業內訓講師。
圖卡分為八種顏色，各八張，每種顏色代表一種特質能力。正面以全彩圖像設計，去除文字的暗示性，給使用者最大詮釋空間，進行主動式的意義投射與自由聯想。
圖卡背面包括特質圖畫、文字描述，並以不同底色代表各項特質能力。特質顏色的對照，請見使用說明。
使用說明：
特質能力簡介
語文能力：運用話語或書寫，將知識結合進行表達。
邏輯數學：提出假設、解決問題、運用數字與推理。
空間視覺：對色彩、形狀、方向、空間的感受與表達。
人際能力：對別人的情緒、表情、聲音、感受的回應。
內省能力：了解自己的喜好、情緒、動機與優缺點。
音樂能力：對音樂感受、演奏、演唱或創作的能力。
肢體動覺：運動、操作物品、肢體語言表達的能力。
自然觀察：對自然與社會環境的觀察、探索與辨識。
搭配配件「特質雷達圖」使用
1.在沒有暗示的狀況下，由使用者自由挑選喜歡的卡片。挑選完畢，將挑出的卡片依不同的顏色統計數量。
2.依照每種顏色圖卡的數量，標記在特質雷達圖的座標軸上，並將相鄰各點連成一個雷達圖。
3.請和使用者共同討論特質能力的內容與運用特質的方式。
汪士瑋 諮商心理師
認識她的人，常常不自覺被她單純、直覺的心靈所吸引。她就像圖像的魔法師，在談笑間幫助學生認出自己的優勢，並找到事件裡正向的價值。學生們願意敞開心房跟她訴說，在視覺化的討論中，學習澄清與面對問題，並化為具體的行動。
她具有資訊傳播、教育心理與諮商雙碩士，從教材研發、實務教學、學生輔導、研習講師等多種角度參與教育。花了十多年的時間，將圖像拆解成色彩、象徵、神話、古文明、數字、潛意識等元素，追隨各國老師學習。並在教學與實務的操作、分享、整合當中，一步步發展出獨特的視覺工作技術，並多次受邀在上海師範大學、華東師範大學等地，進行課程交流。
她是國際分析心理學會台灣榮格發展小組成員之一，平日喜歡攝影、繪畫、書寫，也喜歡協助人們運用圖像，達到對自己、對他人更好的溝通品質。在學校協助學生發展自我潛能，協助家長親職溝通；對企業協助員工轉念思維、職場溝通、壓力管理，也提供專業訓練，是具有兩岸心理師執照的知名企業內訓講師。
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