天赋卡-赢家系列
内容：图卡64张、使用说明2张、配件1张
内容简介
天赋卡以多元特质理论为基础，运用视觉化图像，让使用者探索自己的特质能力，以及应用特质的可能方式，开启多元智能的内在旅程。
图卡分为八种颜色，各八张，每种颜色代表一种特质能力。正面以全彩图像设计，去除文字的暗示性，给使用者最大诠释空间，进行主动式的意义投射与自由联想。
图卡背面包括特质图画、文字描述，并以不同底色代表各项特质能力。特质颜色的对照，请见使用说明。
使用说明：
特质能力简介
语文能力：运用话语或书写，将知识结合进行表达。
逻辑数学：提出假设、解决问题、运用数字与推理。
空间视觉：对色彩、形状、方向、空间的感受与表达。
人际能力：对别人的情绪、表情、声音、感受的回应。
内省能力：了解自己的喜好、情绪、动机与优缺点。
音乐能力：对音乐感受、演奏、演唱或创作的能力。
肢体动觉：运动、操作物品、肢体语言表达的能力。
自然观察：对自然与社会环境的观察、探索与辨识。
搭配配件「特质雷达图」使用
1.在没有暗示的状况下，由使用者自由挑选喜欢的卡片。挑选完毕，将挑出的卡片依不同的颜色统计数量。
2.依照每种颜色图卡的数量，标记在特质雷达图的座标轴上，并将相邻各点连成一个雷达图。
3.请和使用者共同讨论特质能力的内容与运用特质的方式。
汪士玮 谘商心理师
认识她的人，常常不自觉被她单纯、直觉的心灵所吸引。她就像图像的魔法师，在谈笑间帮助学生认出自己的优势，并找到事件里正向的价值。学生们愿意敞开心房跟她诉说，在视觉化的讨论中，学习澄清与面对问题，并化为具体的行动。
她具有资讯传播、教育心理与谘商双硕士，从教材研发、实务教学、学生辅导、研习讲师等多种角度参与教育。花了十多年的时间，将图像拆解成色彩、象徵、神话、古文明、数字、潜意识等元素，追随各国老师学习。并在教学与实务的操作、分享、整合当中，一步步发展出独特的视觉工作技术，并多次受邀在上海师范大学、华东师范大学等地，进行课程交流。
她是国际分析心理学会台湾荣格发展小组成员之一，平日喜欢摄影、绘画、书写，也喜欢协助人们运用图像，达到对自己、对他人更好的沟通品质。在学校协助学生发展自我潜能，协助家长亲职沟通；对企业协助员工转念思维、职场沟通、压力管理，也提供专业训练，是具有两岸心理师执照的知名企业内训讲师。
图卡分为八种颜色，各八张，每种颜色代表一种特质能力。正面以全彩图像设计，去除文字的暗示性，给使用者最大诠释空间，进行主动式的意义投射与自由联想。
图卡背面包括特质图画、文字描述，并以不同底色代表各项特质能力。特质颜色的对照，请见使用说明。
使用说明：
特质能力简介
语文能力：运用话语或书写，将知识结合进行表达。
逻辑数学：提出假设、解决问题、运用数字与推理。
空间视觉：对色彩、形状、方向、空间的感受与表达。
人际能力：对别人的情绪、表情、声音、感受的回应。
内省能力：了解自己的喜好、情绪、动机与优缺点。
音乐能力：对音乐感受、演奏、演唱或创作的能力。
肢体动觉：运动、操作物品、肢体语言表达的能力。
自然观察：对自然与社会环境的观察、探索与辨识。
搭配配件「特质雷达图」使用
1.在没有暗示的状况下，由使用者自由挑选喜欢的卡片。挑选完毕，将挑出的卡片依不同的颜色统计数量。
2.依照每种颜色图卡的数量，标记在特质雷达图的座标轴上，并将相邻各点连成一个雷达图。
3.请和使用者共同讨论特质能力的内容与运用特质的方式。
汪士玮 谘商心理师
认识她的人，常常不自觉被她单纯、直觉的心灵所吸引。她就像图像的魔法师，在谈笑间帮助学生认出自己的优势，并找到事件里正向的价值。学生们愿意敞开心房跟她诉说，在视觉化的讨论中，学习澄清与面对问题，并化为具体的行动。
她具有资讯传播、教育心理与谘商双硕士，从教材研发、实务教学、学生辅导、研习讲师等多种角度参与教育。花了十多年的时间，将图像拆解成色彩、象徵、神话、古文明、数字、潜意识等元素，追随各国老师学习。并在教学与实务的操作、分享、整合当中，一步步发展出独特的视觉工作技术，并多次受邀在上海师范大学、华东师范大学等地，进行课程交流。
她是国际分析心理学会台湾荣格发展小组成员之一，平日喜欢摄影、绘画、书写，也喜欢协助人们运用图像，达到对自己、对他人更好的沟通品质。在学校协助学生发展自我潜能，协助家长亲职沟通；对企业协助员工转念思维、职场沟通、压力管理，也提供专业训练，是具有两岸心理师执照的知名企业内训讲师。
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